Nuevos retos de los medios audiovisuales en la educación

Los nuevos retos de los medios audiovisuales en la educación deben tender a conocer las experiencias a detalle y analizar los puntos de vista de las partes involucradas en el proceso de enseñanza. Esto implica además que los docentes deberán tener las habilidades y capacidades de entender el lenguaje multimedia y de compaginarlo con las estrategias pedagógicas necesarias para la eficaz transmisión del conocimiento.

Otro de los retos es comprender la doble función de los medios audiovisuales que son: la de educar y la de el medio de información. Por tener esta doble función, como herramienta educativa, el medio audiovisual deben tener una forma distinta de ser leído (Ministerio de Educación Nacional, 2005).

Hoy en día la tendencia en educación es basada en competencias, por ello el uso de medios audiovisuales son de gran importancia en la educación ya que contribuyen a desarrollar el pensamiento lógico, interpretación, toma de decisiones y comunicación. Esto es posible lograrlo si se utilizan los medios audiovisuales de una manera correcta con la doble función y no solamente como un medio de transmisión de información. (Ministerio de Educación Nacional, 2005).

Referencias

Ministerio de Educación Nacional. (2005).  “Uso pedagógico de los medios”. Periódico Al tablero.  Recuperado el 27 de septiembre del 2016. [en línea] Disponible en:  http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87586.html

La televisión educativa en México

Uno de los medios de comunicación más populares es la televisión. Gracias a ella hoy es posible que los estudiantes puedan experimentar y comprender situaciones que sería difícil que pudieran vivir, por ejemplo, observar la erupción de un volcán.

Con la proyección de videos es posible logran ampliar los sentidos de los alumnos y de esta manera lograr un mejor resultado en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Te invito a ver este video sobre la televisión educativa en México

La radio como herramienta educativa

La radio es uno de los medios de comunicación más importantes, si bien hoy en día se enfrenta a dos competidores fuertes: la televisión y el internet. La radio sigue presente en muchas partes del mundo en donde la tecnología no ha alcanzado a las grandes masas. Por lo tanto sigue siendo una herramienta indispensable en el proceso de educación.

En México la radio cuenta entre sus pioneros a Constantino de Tárnava, que en 1919 instaló una radiodifusora experimental bajo el nombre de TND, misma que en 1921 se consolidó con el nombre de CYO posteriormente conocida como XEH (Anda Gutiérrez, 2008).

A lo largo del siglo pasado, la radio logró un gran avance creando una importante cantidad de emisoras en FM y AM, frecuencia y amplitud modulada respectivamente. Con la llegada de la informática y la revolución tecnológica surge un cambio en los medios masivos de comunicación y la radio tiene un papel importante en ellos. Gracias a la tecnología DAB (Digital Audio Broadcasting), la radio es ahora una combinación de computadoras y equipo de sonido fijo o portátil, con los cuales es posible comunicarse. (Anda Gutiérrez, 2008).

La radio tiene algunas desventajas frente a la televisión, sin embargo también cuenta con ventajas que la hacen fuerte frente a la competencia. La primera es el bajo costo, ya que no se requiere una gran inversión para adquirir un aparato receptor. La otra ventaja son los costos de producción que son mucho menores a los de un programa de televisión. Debido a esto, sigue siendo una importante herramienta para la educación, sobre todo en sectores vulnerables en donde gran parte de la sociedad puede adquirir conocimiento a través de la radio ya que no cuentan con televisor o tecnología de punta.

Como se ha expresado anteriormente, la radio sigue teniendo una gran penetración en importantes sectores de la sociedad, esto debido a que en nuestro país aún hay cierto rezago que no permite que todos los ciudadanos tengan acceso a tecnología y educación de primer nivel. La radio gracias a sus bajos costos permite que sea de la preferencia de muchas personas y en el caso de los sectores rurales es uno de los más importantes medios de comunicación.

Adame, A. (2009). Medios Audiovisuales en el aula. Aliat. Recuperado el 15 de septiembre del 2016. [en línea] Disponible en:   http://online.aliat.edu.mx/Desarrollo/Maestria/TecEducV2/Sesion5/txt/ANTONIO_ADAME_TOMAS01.pdf

Aguaded, I. y Martínez-Salanova, E. (1998). Recursos audiovisuales. Recuperado el 15 de septiembre del 2016. [en línea] Disponible en: http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0066audiovisuales.htm  

Legorreta, B. (sin fecha). Los Medios y Recursos Tecnológicos. Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. Recuperado el 15 de septiembre del 2016. [en línea] Disponible en:  http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Especialidad/TecnologiaEducativaG12/Modulo03/PDF/ESTEM03T02E01.pdf

Medios audiovisuales en la educación

Los medios audiovisuales han potenciado las posibilidades de eficientizar el proceso de la educación. A través de herramientas como la televisión, videos y las computadoras, el aprendizaje se vuelve más dinámico y capta mejor la atención del estudiante. Sin embargo hay que preguntarse ¿el uso de herramientas audiovisuales da por sentado un mejor aprendizaje?

De acuerdo a Adame (2010), "los medios audiovisuales son instrumentos tecnológicos que ayudan a presentar información mediante sistemas acústicos, ópticos, o una mezcla de ambos y que, por lo tanto, pueden servir de complemento a otros recursos o medios de comunicación clásicos en la enseñanza".

Las herramientas de audio y video permiten expandir el universo sensorial del alumno. El proceso no solo se limita a escuchar la voz del profesor mientras que el estudiante le escucha de forma pasiva, sino que recibe un sinfín de estímulos visuales y auditivos que tienen grandes ventajas en comparación con la educación tradicional del pizarrón. Además al considerar la implementación de los medios audiovisuales hay que tener en cuenta el diseño, público a quien va dirigido, los aspectos estéticos y también las posibilidades de la institución para poder reproducir dichos contenidos.

No está de más recalcar que como parte de la tecnología, los medios audiovisuales van evolucionando y hoy en día se pueden hallar nuevas plataformas, como los teléfonos celulares, que pueden reproducir audio y video. Con ello el horizonte de educación se expande siempre y cuando la institución, el docente y los expertos en creación de contenido tengan claros los objetivos hacia dónde se dirigen.

Referencias consultadas

Adame, A. (2009). Medios audiovisuales en el aula. Recuperado el 26 de septiembre del 2016. [en línea] Disponible en: http://online.aliat.edu.mx/Desarrollo/Maestria/TecEducV2/Sesion5/txt/ANTONIO_ADAME_TOMAS01.pdf

Medios masivos de comunicación

Los medios masivos de comunicación han estado presentes prácticamente todos los días en nuestras vidas. Las funciones de los medios de comunicación es la de :

• informar
• educar
• entretener
• influir

Anteriormente, la educación tradicional recaìa principalmente en el libro de texto, en el cual se hallaba prácticamente todo el conocimiento y en donde el docente se apoyaba totalmente. Contrario al libro de texto, las actividades relacionadas con ver televisión o escuchar la radio eran consideradas ociosas y sin ningún beneficio. Hoy en día, estas actividades “ociosas” han encontrado un lugar dentro del proceso de enseñanza ya que se han logrado desarrollar estrategias que permitan incorporar los medios audiovisuales a la educación escolarizada.

Si bien los medios de comunicación tienen como finalidad entretener, también tienen otras funciones como informar y educar, y es aquí en donde juegan un papel importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Hernández (2008) señala que la lectura de libros de texto, en la educación tradicional, se cernía más al mero hecho de tener que hacerlo por petición de los profesores, pero no por el gusto de los alumnos. Entonces cuando alguien leía un libro era por razones escolares; de este modo los textos no formaron parte de la vida de los alumnos fuera de clase a diferencia de la radio y televisión. Estas últimas eran vistas prácticamente todos los días y lograron tener gran penetración en la población. Tan fuerte fue la influencia que son dos de los más importantes medios de comunicación y la publicidad los usó como plataforma para comercializar productos.





La publicidad utiliza lenguaje audiovisual para llegar a más personas


De esta manera, los seres humanos necesitan aprender a leer no solo libros de texto, si no también deben ser capaces de leer los lenguajes audiovisuales ya que estamos expuestos a ellos a lo largo de nuestra vida. Gracias a los avances tecnológicos, estos lenguajes audiovisuales se han incorporado a la vida cotidiana no solo en los ámbitos de ocio sino también en lo educativo y laboral.

Hernández continúa en la misma línea al externar que desde antes de nacer, estamos expuestos a contenidos audiovisuales “tanto que nuestro nivel de lectura obliga a sus productores a implementar nuevas formas narrativas y ritmos mucho más acelerados” (Hernández, 2008)


Referencias

Hernández, M. (2008). Educación audiovisual y sus retos en la escuela. Universidad de Antioquía. Recuperado el 27 de septiembre del 2016. [en línea] Disponible en: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/folios/article/viewFile/7333/6782
Ministerio de Educación Nacional. (2005). “Uso pedagógico de los medios”. Periódico Al tablero. Recuperado el 27 de septiembre del 2016. [en línea] Disponible en: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87586.html
Romo, F. (2004). “Audiovisual Technologies in Education.” Universidad Autónoma de México. Revista Digital Universitaria. Vol. 5, Núm. 10. Recuperado el 26 de septiembre del 2016. [en línea] Disponible en: http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art71/nov_art71ing.pdf